融合教育調查 9成普通班老師盼有特教師協助 - 新聞

全台灣高中以下學校有11萬多名身心障礙特教生，全國教師工會總聯合會今天(26日)指出，95%的身心障礙特教生以融合教育的方式，在一般學校就讀，這次透過問卷調查發現，有超過9成的普通班教師，需要特教老師或助理員適時協助，呼籲教育部應將相關訴求，納入特殊教育法的修訂內容。

教育部研擬修訂特殊教育法，全教總透過網路問卷，詢問學校普通班教師對融合教育的看法，共收到4,559份有效問卷。調查顯示，當普通班有特教生時，90.9%的受訪老師表示，需要特教老師或助理員適時協助，85.6%認為應酌減班級學生數，58.4%有特教生專用輔具或教材的需求，56.8%需要特教知能研習，36.7%需要經費的支援。

全教總理事長侯俊良指出，教育部在這次修法草案中，對於促進融合教育，僅聚焦在加強辦理普通班教師的特教知能研習，有85.4%的老師認為不夠。侯俊良：『(原音)透過問卷讓大家明確了解，普通班老師是願意以及支持這個理念，但是在過程當中所需要的一個協助，包括特教能力的一個協助、包括資源、包括輔具這些等等的協助，請在這次的法令修正當中，一定要把這個東西納進去。』

全教總副秘書長張旭政則表示，調查也發現，97.5%的教師認為有關融合教育的政策或研究，應有普通教育的老師或非特教學者參與對話。張旭政：『(原音)95%的特教生是放在普通班裡面，他其實本來就已經變成普通班教育的一環，所以當你在做特教研究的時候，你是不是應該要去從所謂普教一個教學現場的觀點，去做研究或去了解，它才能真正的促進融合。』

侯俊良強調，特教法的修法應著重特教生的需求，「學生在哪裡，資源就要到哪裡」，現在有這麼多的特教生都在普通教育，教育部應當看見需求和問題，才能保障特教生的學習權益。