台法夫妻檔藝術家看雙語政策直呼：很可惜 - 新聞

台灣人邱杰森與法國人莫珊嵐，在台灣創作頗豐，例如今年就剛以「新住民夫妻檔藝術家」的身分在台灣燈會展出作品。兩人曾接受法國高等美術學院教育的薰陶，最後落腳台灣，目前正養育著1歲7個月大的小孩，他們對於政府力推「2030雙語政策」頗為憂心，以法國經驗、國際藝術圈觀點提出洞見。

台灣推行雙語政策法籍藝術家：英美語系國家得利

『(原音)要把英文變成很強的(第二)外語，在台灣會是好事，就是如果要跟全世界做某一些交流的話，但真的變成真正的雙語國家，我覺得，第一，很可惜，第二，可能台灣沒有這個背景。』

從小受法國教育的莫珊嵐Margot Guillmot，是法語母語人士，在法國蒙彼利埃高等美術學院求學期間，認識了現任老公台灣人邱杰森。2013年，莫珊嵐在邱杰森的陪伴下，首次來台觀光，後來，她更以教育部華語文獎學金得主身份來台，首度接受華語教育，緊接著，她又以交換學生身份旅居中國廣州，最後，在2016年，正式搬到台灣定居。多年來，她努力學習華語、融入台灣社會，因此，現在的她已經能以華語和台灣人對答如流。

莫珊嵐除了華語，英語也通，但她的第一外語其實是西班牙語，因為她在靠近西班牙的南法長大，所以，她認為台灣發展雙語政策「真的要想清楚」，英語並不是全世界唯一的語言，台灣也沒有英美殖民背景，在台灣刻意推行英語，只是更壯大英美語系國家的經濟實力，例如高等教育留遊學費用，英美語系國家敢獅子大開口，就是看準英語使用人口穩定成長，市場廣大，不怕沒學生。

莫珊嵐認為，語言承載文化，並建構我們看世界的方式。她擔心，台灣推行2030雙語政策導致英語越來越強勢，不論是台灣人還是外國人，學習華語的需求大幅降低，台灣會失去華語優勢，世界會失去文化多樣性，這樣真的很可惜。她說：『(原音)我覺得這可能有點小危險，我擔心...就是新加坡已經發生過了嘛！如果(台灣)真的變成雙語國家好了，到處都寫中文和英文，(兩個語言)真的有辦法真正平行嗎？會不會有其中一個語言比另外一個強勢？所以，可能還不如把自己的語言變強，然後透過翻譯的方式去傳達，但是，還是保留自己語言的一些特色、獨特性跟思考方式。』

借鏡法國經驗邱杰森：台灣應對自身語言文化更具信心

當然，華語文化到底會不會變得弱勢？莫珊嵐和邱杰森都相信，在他們有生之年應該還不會發生，但是，台灣的本土語言呢？邱杰森一得知台灣小學的英語授課時數，大概從小五、小六就超越本土語，他馬上大嘆，「如果英語一個星期有3節，那本土語言是不是應該也一樣加到3節呢？」他衷心期盼台灣對自身語言、文化更有信心，他說：『(原音)我覺得，我們國家應該對我們自己的文化跟語言多點自信，就如同我那時候去法國唸書一樣，我在那邊英文完全沒辦法用，這件事情其實很重要，他們(法國)對自己的文化驕傲跟自信的程度，會迫使我們學習他們，而不是(外國人)來台灣學英文，然後我們變成他們的一份子，是應該他們要來變成我們的一份子，他們來融入我們、深化我們、加入我們，我覺得這樣做才是對的。』

2018年，國家發展委員會遵循時任行政院長賴清德的指示，召開跨部會協調會議並蒐集各界意見後，提出「2030雙語國家政策發展藍圖」。隨著民間質疑、反彈聲浪不斷，國發會在2022年3月曾發表聲明澄清，政府推動雙語政策與國家語言政策並重，為避免原政策名稱造成誤解，也特別把「2030雙語國家政策」更名為「2030雙語政策」，並強調雙語政策兩大願景：第一是提升台灣人才國際競爭力以及國際化思維，第二則是吸引國際企業來台投資設點，進而打造更多就業機會。

不過，根據邱杰森的觀察，台灣的英語化程度，其實已經比日本好很多，而英語能力並沒有成為日本站上國際舞台的阻力，日本人一直相當活躍於東亞藝術圈，因為藝術圈看的是作品和文化實力，語言的影響並不是絕對的。此外，他還進一步提醒，身為全球少數使用繁體中文的國家，台灣應多加把握這種獨特性，況且現代科技日新月異，如果想跨越語言隔閡，翻譯軟體可以代勞，或是交給翻譯專業人才即可。

台法夫妻：雙語環境先到位台師教英語不會輸外師

如果台灣政府執意推動雙語政策，邱杰森認為，雙語必須全面拓展到日常生活中，他說：『(原音)我們政府有沒有意識到，我們所有公部門的文件，甚至連我們拿到的稅單、罰單之類的，上面有沒有英文？這件事情很重要因為我們必須從環境下手，我們不是只有單純從路標或是從捷運的廣告開始，而是我們全面、整個環境上有沒有一個起手式？這很重要的是，我們要先建立一個良好的雙語環境，從聽、說、讀、寫都要意識到我們就是個雙語環境，甚至連路邊招牌都要，我覺得，至少要先做到這一步，我們才有辦法意識到，不然我覺得就會淪為口號。』

邱杰森坦言，英語幾乎不存在台灣的歷史脈絡，雙語政策從天而降，如果想落地生根，輸入到台灣人的血液裡，推動難度當然相當高；莫珊嵐則建議，台灣英語教育應捨棄「白人迷思」，她說：『(原音)隨便一個外師、一個外國人、一個英國人或美國人，他們教(英語)也不一定會教得好，台灣現在有點這個毛病，「喔！你是一個外國人，是美國來的，你可以教，沒問題我給你(教)」，但是他會教嗎？也不一定，可能有台灣人會教得非常好，這個沒有問題，這很有可能，印度來的(老師)也都可以，(重點)是你用什麼方式去教，所以要去確認那些老師有這個資格。』

莫珊嵐強調，教育是一門專業，「針對非母語人士教英語」更是需要專業，所以，國籍不是品質保證，她對台籍教師的教學能力有信心。

儘管不看好雙語政策，夫妻倆目前依然打算讓自己的孩子繼續在台灣長大、接受台灣國民教育，同時，他們會在家中以法語、華語和閩南語等多聲道環境，確保孩子的多語文化優勢。