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四技二專甄選入學第一階段篩選結果公布，通過篩選的學生將從明天(8日)起上傳學習歷程備審資料。技專校院招生專業化總辦公室今天(7日)表示，為了讓學生更了解各科系的參採重點，今年開發四技二專各入學管道的「備審資料準備指引查詢平台」(https://go-tech.tw/guide/)，詳列全國各校系的備審資料指引，學生可一探究竟。
技專校院招生專業化總辦公室執行長陳素芬提醒考生們，學習歷程審查重點在於重視學生務實致用的專業知識及實作能力，學生準備時應以學習相關活動為主，質重於量，採多面向綜合評量，並非所列項次都要具備。
雲林科技大學教務長李傳房表示，考生的學習歷程自述、多元表現的統整心得，需強調高中三年的過程轉換、學習成長的改變，讓教授了解你的學習動機，以及有足夠能力面對未來的學習要求；專業部分則看報考系所強調的項目，以設計群為例，除了側重學生的美感創作，也重視公益的社會關懷。
屏東科技大學副校長馬上閔則指出，「108課綱」強調的是「過程」，科大教師在學習歷程檔案中，最想看到的是學生在高中三年的成長過程、努力軌跡，能具體呈現學習經驗、反思學習到什麼，延伸到未來的連結，就愈能反映個人特質，受教授青睞。
台中科技大學應用中文系主任何寶籃強調，學生在書審資料中，除了突顯個人特質、學習動機，在內容排版上，若使用適當的條列、標題分段，更能方便教授一目了然。
另外，台灣科技大學電機系主任郭政謙也提到，學生們平常就可好好記錄高中職時期的實際學習狀況，找到學習過程中值得分享之處，並描述從中獲得什麼，及這些事情是否帶來不同的成長。
郭政謙強調，反思不會是制式化的東西，不是人工智慧可代勞的，因此，學習歷程內容的多寡不是重點，關鍵是在感想與心得，像是得到一張證書，就要能說出獨特之處。
台科大電機系一年級學生周世安則分享，他之前是先審視自己在高職三年上了哪些課程，再對照自己想要甄選科系的課程地圖，從中找出高職和大學兩邊都相關的課程，再挑出自己最好的表現；另外，再說明會就讀這個科系的動機，及強調這個科系的重要能力特質，像他就搭配一些競賽證明與證照，來特別強調自己的數理與邏輯能力。
周世安建議，學習歷程檔案愈早準備愈好，尤其很多心得感想如果不馬上記錄下來，就會忘了，隨時整理也能在高三時輕鬆很多。
