由於不忍弱勢的孩子，因為家庭問題，學業跟著脫節，最後淪為街頭混混，新北市三峽復興堂於5年前推出「傳愛課輔班」，找老師義務輔導這些孩子的課業，希望彌補學校和家庭教育的缺口，讓這些孩子的人生沒有遺憾。
◎家庭荒蕪 孩子野放
『(原音)我就舉個例，包括我們課輔班有人家長是流氓。真的是刺龍刺鳳，你看到的話，你會嚇到的。』
『(原音)當然有些父母，他是流動性的攤販，那他流動到什麼地方，我們就把孩子交到什麼地方，那看著孩子到父母親手上，以免孩子在晚上9點以後，甚至還流連於網咖。』
『(原音)那有個孩子他的家長也是，他就說他很不會教孩子，但是，因為他每次來接，我都會聞到他身上的酒味。所以，他是不是會教孩子和願不願意教孩子，可能是兩種情況都有。』
如果不是投入這個領域，你很難想像，有那麼多的家庭、那麼多的孩子需要照顧。3年前接下三峽復興堂「傳愛課輔班」主任的衛行光指出，到班上來的孩子，多半是因為父母疏於照顧，或是單親家庭，或是隔代教養；甚至還有父母因為服刑或是盲啞，無法好好照顧。
衛行光說：『(原音)有一個智能比較低下，那是醫生判斷的，那他爸爸是瘖啞人士，所以他爸爸沒辦法跟他講話，那他平常比較多生活是姑姑在照顧，那媽媽已經離開他們了。他一年級進來的時候，說話也不大會說，然後很多理解能力是很差的。』
而有時候，複雜的家庭狀況，也可能讓一個已經國小5年級的孩子行為異常。衛行光說：『(原音)有一個孩子他是組合家庭，就是他爸爸另外娶了後母，那後母也有帶著孩子。那因為後母和父親就是比較忽略這孩子，所以他送來的時候，個案的申請表上面寫著說，他會隨地大小便，他會情緒失控，他會偷竊。』
雖然說，家家有本難念的經；但是，這本經如果沒有念好，最大的犧牲者還是孩子。
◎愛就是──永不放棄
三峽地區就有4名才小學四、五年級的孩子，因為蹺課蹺得太多，連學校也疲於奔命，即使輔導主任每天早上去叫他們起床，情況仍無法改善，直到主任一個人撐不住了，只好尋求傳愛課輔班的支援。
衛行光說：『(原音)他們為什麼會中輟？其實他們就是在外面有些不好的朋友，那他們喜歡去打電動、網咖，所以他們可能徹夜都沒有回家，就在網咖裡面。然後網咖的老闆就是讓他們打工，給他們吃、給他們玩、讓他們看店。所以這些孩子他們就是晚上時間都流連網咖，那他們白天就起不了床，那家長也不太顧他們。那他們就白天睡覺，然後晚上就去網咖。那假日呢，他們就去跳八家將，會給他錢，因為有些陣頭會給他們錢。那所以他們生活無虞，他們就不上課，然後就蹺課的節數已經很多，然後有的甚至是進了校門就從旁邊再爬出去。 』
為了不讓這些孩子淪為街頭混混，傳愛課輔班甚至動用到司機大哥，每天一大早就去叫孩子起床，再護送到學校上課。
司機大哥施立龍說：『(原音) 我原來是睡覺都睡得很晚的！我都要睡到9、10點才要起床的。那我就把自己作息時間調整一下，就調整成每天6點半鐘一定要起床，為了要配合小孩。為什麼要配合小孩呢？是因為我得早早地先還沒出門以前，就先打電話給孩子的父母親，打到他們家裡去，要求他父母把孩子叫起床；後來我發現到，父母連電話都不接，所以他們才中輟，這是因為來自家庭的問題。所以嘞，我就電話告知不成之後，我就緊接第二步，就趕快趕到孩子家去。那，無論是颳風下雨，那我嘞，就特別也去弄了一部摩托車，然後就到小孩家樓下去狂按門鈴。後來發現到，剛開始他們嘞，嫌門鈴吵，那不得已，他們就開門；後來緊接著，索性連門鈴都把它拆掉了。那我嘞，再實施第二套方法，於是我們就開始按別家的門鈴，請求別家鄰居支援。』
就這樣，在司機大哥施立龍一次、兩次，每天早上鍥而不捨地去叫小孩子起床之後，經過2個月、3個月，情況終於有了改善。從剛開始孩子還是賴床，不願意到學校上課，到現在孩子已經可以自己起床；從原來在樓下到客廳等孩子起床，要花上40分鐘，現在只要在孩子校門口等，看著孩子進學校；從剛開始還要把孩子交到班導師手中，現在已經不用了。這個學期末，孩子竟然還獲得學校頒發的成績進步獎，給大家帶來很大的鼓舞。
三峽復興堂牧師丁帥之表示：『(原音)其實他們就是有知道被關愛、被看重，他們就會改變，就會表現好。』
◎傳愛課輔班 彌補學校和家庭教育的缺口
一切都要從2008年的一個下雨天開始說起。當時丁帥之牧師因為偶然看到一群孩子，大雨中，不在學校、也不回家，卻在街頭遊蕩，忍不住生出「我能為這些孩子做什麼？」的念頭。於是著手成立「傳愛課輔班」，希望可以幫助這些失落在學校和家庭之外的孩子，找回人生的方向。
但是，剛開始到學校及鎮公所拜訪，表示希望幫助這些弱勢單親的孩子時，大家都在懷疑他的企圖。於是丁牧師只好先從自己教會的教友開始做起，請有大學資歷的教友擔任老師，找需要幫助的教友的孩子，放學後到教會來免費做課業輔導，還供應免費的午餐。
一學期之後，鎮公所就主動表示願意提供便當的費用，附近的學校也聞風而來，只要有需要幫助的個案，都會請傳愛課輔班幫忙。於是，傳愛課輔班從剛開始只有2位老師，7、8名學生混著上課，逐漸擴充到將近80名小學生，還分成一、二、三、四、五、六年級，老師也增加了好幾位；最後，連國中生，丁牧師也看見了他們的需要。
丁牧師說：『(原音)因為有一次我在外面看到一個中輟生，是我們課輔班的孩子。小六畢業，國一讀一讀，沒有讀了，然後跟人家去那個什麼陣頭還是怎麼樣，我看到了；後來又跑去那個賣米粉湯的那邊去打工啦，我說你怎麼沒有讀書？他就在那邊笑一笑。』
也因此，丁牧師後來決定把傳愛課輔班的輔導對象，從國小延伸到國中，以免在這些孩子成長的關鍵時刻被放棄。丁牧師說：『(原音)然後呢，到了國中，以前就是，已經根本沒辦法讀書的嘛！可是他在這邊被感染，他可能二下、三上，發奮圖強。我們這邊有例子啊，然後就上了這個耕莘護專哪！當然耕莘護專說起來不是說什麼很怎麼樣的學校，可是我要講的是，如果他沒有進到課輔班，你認為他會在哪裡？有人去學做餐飲，如果今天他沒有在課輔班，你認為他會在哪裡？對不對！』
丁牧師認為，既然要陪這些孩子走，就不在乎多走這一哩路。儘管有時候課輔班的志工也會累，也會抱怨，孩子的爸媽都不管，他們為什麼還要管？但丁牧師仍堅持，不能因為孩子的父母怎麼樣，而放棄孩子。
◎把愛傳下去 需要更多有心人
『(原音)傳愛的精神是說，我會老嘛！我在、我能做多少？可是如果說，好，今天把這個愛傳下去，比如說我們的孩子課輔班，他今天在這裡，他被造就、被引導；後來他把書讀完，他將來有成就。我相信不用我們講什麼，他一定會回饋地方。就是說，以前我是怎麼上來的？那今天我有能力，我回饋。那是不是這個愛的精神就一直在地方能夠傳遞？那這個地方就會很和諧嘛！』
丁牧師指出，愛會感染，有些家長雖然是流氓，但是他們也知道傳愛課輔班對他們孩子的關愛，因此，即使對外再兇狠，看到課輔班的老師、司機、牧師，態度都完全不一樣。在貧富差距擴大的今天，如果能讓更多忿忿不平的人，感受到這個社會的溫暖和關愛，就可以消弭更多不必要的對立與衝突。
但是，這一切都需要更多的有心人，才能把愛繼續傳下去。
擔任課輔老師已經4年的吳念慈就指出，在她教過的個案當中，最棘手的不是孩子本身的問題，而是家長的不配合；同時她也能理解，為什麼有時候學校教育無法顧及這些孩子？因為一個老師要面對那麼多學生，當其中一個比較有狀況的時候，老師可能就會分身乏術，但是這些孩子可能就在這過程當中流失掉。吳念慈說：『(原音)其實這些孩子他們不是在智能上、在品行上，是比人家退後的，他們只是需要多一個人去拉他們、關懷他們。』
丁牧師指出，不管是傳愛課輔班的老師還是司機，都需要充滿愛心，才能堅持下來。因為教會能給的薪水不多，全靠滿腔熱忱與信念，才能和這些孩子並肩走下去。以接送偏遠地區孩子的司機來說，接一趟只有新台幣180元，油資還得自付，但他們卻甘之如飴。
從大陸經商退休回到台灣的司機大哥施立龍就表示，為這些孩子付出，讓他感到格外地富足：『(原音)那基本上，我本身在我年輕的時間，我並不是非常親近孩子的一個人，那雖然我小孩現在都已經30多歲了。那我發現到，跟這些弱勢族群的孩子，開始有了接觸之後，不單單我們眼睛看到這些孩子的變化，我們自己也獲得非常大的一個幫助，怎麼說呢？就是說我們自己回想著自己年輕走過的路途，回頭看一看，自己是看似一無所有，其實是樣樣不缺；那反而更珍惜眼前的，因為所接觸到的負面的情況，都是非常地多，所以就感覺到自己是格外地富足。』
傳愛課輔班現在雖然已經擴展成三峽及鶯歌2個校區、將近100名學生和十幾位老師，並和10所學校合作，幫助這些弱勢生，但是需要幫助的孩子卻有增無減。如何複製這樣的模式，把愛傳得更廣更遠？需要更多有心人，有錢出錢，有力出力，讓我們的下一代更有希望！