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路透社今天(29日)報導，菲律賓的悶熱高溫會遏制農田生產、打亂水電供應、造成商業壓力，但也會對學生產生影響，阻礙這個東南亞國家致力在教育上趕上鄰國的努力。
隨著聖嬰現象(El Nino)加劇了從3月到5月籠罩著菲律賓的夏季高溫，這個國家有多個地區的酷熱指數(heat index，即體感溫度)飆升到攝氏50度(華氏122度)。
根據國際教育系統研究「國際學生能力評量計畫」(Programme for International Student Assessment, PISA)表示，菲律賓的數學、科學和閱讀得分位居世界的末段班之列，部份是因為疫情大流行的幾年間遠距教育不足。
高中生馬哈塞(Kirt Mahusay)表示，「現在的天氣極熱，高溫灼熱我的皮膚，這不像平常的(夏季)高溫可以忍受」。
這位23歲年輕人的教育在COVID-19(2019年冠狀病毒疾病)期間中斷。
菲律賓教育部的數據顯示，數以千計的學校已經因為高溫停課，有超過360萬名學生受到影響。
「拯救菲律賓孩童」(Save the Children Philippines)的基礎教育顧問卡斯特羅(Xerxes Castro)說，「到了5月，我們預期將因為熱浪有更多停課。我們看到超過攝氏52度的均溫，所以你能想像學習者的壓力有多大」。
在氣候變遷下加劇的酷熱天氣，影響到大多數的南亞和東南亞國家，使學生的學習變得更加困難。
「拯救菲律賓孩童」表示，兒童特別容易受到高溫相關疾病的影響，例如當他們長時間暴露在極端高溫下會頭昏眼花、嘔吐和暈倒。
學生和教師都表達了遠距教育和學習的困難，特別是在較貧窮地區不利於學習的家庭、或可能缺乏良好的網路連結。
參與在家線上課程的20歲高中生索萊曼(Esmaira Solaiman)說，「我覺得頭暈無法集中精神」。
在首都馬尼拉上實體課程的學生，則藉由可攜帶式電風扇、筆記本甚至是硬紙板箱來扇風，藉此獲得一些抒解的微風。
62歲的中學老師桑托斯(Memia Santos)說，「我已經因為高溫而血壓升高」，「我們汗流浹背，有時候還頭暈眼花」。
