台灣的留學生人數自2009年後，就沒有顯著成長，為了強化青年學子在世界各地的移動力，教育部推動為期5年的「提升青年學生全球移動力計畫」，預計透過21項策略，逐步培養學生擁有溝通力、適應力、專業力和實踐力。
『(影片音)台灣境外學生人數目前達到9萬多人，近3年來成長3倍，但我國的出國留學人數卻逐年下降，當各國青年都在努力跨域移動時，你覺得自己有全球移動的能力嗎？』根據經濟合作暨發展組織(OECD)的統計，全球國際學生人數逐年增加，在2012年時已達到450萬人，但台灣的留學人數，近幾年總維持在3萬3、4千人左右，沒有明顯提升，因此，教育部決定整合各司處的經費與資源，推動「提升青年學生全球移動力計畫」。
◎涵蓋各教育階段 培育國際人才
教育部長吳思華指出，這項計畫的實施對象從小學生一路到大學和研究生，甚至涵蓋教師和一般青年，讓學生從最初的建立世界地圖全貌、認識一位國際朋友，到高中時期激發與國際接觸的興趣和勇氣，使自己在上大學後，能儲備全球移動的實力。吳思華：『(原音)希望讓我們學生具有國際的移動能力，但是不同的階層就國小、國中的目標是不一樣的，像國小他們所設定的目標，就是你在國小階段會有一個外國朋友，我們說讓孩子在他的腦海中有一個世界地圖。』
吳思華表示，政府的經費有時在無意中就消失了，因此，教育部決定將有限的經費整合出最大力量。吳思華：『(原音)其實教育部每一年投資在跟國際有關的經費，每一年超過20億，這些經費如果能夠好好的使用，一定能夠讓我們有更多的年輕人，在國際的移動上能夠有更大的力量，因此，我們希望能夠從國小、國中、高中、大學到研究所，每一個階段都有系統性的作法，培養出全球移動力是需要有良好的溝通力、適應能力、專業能力，以及我們的實踐能力。』
◎強化語言力 發展新住民優勢
這項計畫以這4項能力為基礎進行人才培育，共有21個重點策略。其中，在溝通力的部分，不僅要強化學生的英語學習，還要擴增高中與大學的第二外語課程，包含德語、法語、西班牙語、日語等，並充實外語師資。
計畫中也特別針對國內的新住民子女規劃多項方案，包括維繫母語能力、鼓勵技專校院培訓新住民第二代擔任語言教學助理，及補助新住民青年到東南亞母國從事志工服務。教育部也將從下個學年度起培育東南亞語師資，預計108學年度後，將有正式師資，並視師資需求量評估各大學需要開設的相關語系；現階段則先補助已開設東南亞語課程的技專校院發展數位課程，以提供其他學校使用。
◎海外見習 拓展視野
另外，教育部將鼓勵學生參加國際競賽或國際會議，並補助青年參與或辦理國際間倡議的行動與會議，及遴選15到17歲的高中生到以色列參加會議。吳思華表示，許多學生去國外一趟回來後，想法就變得不一樣，因此，未來除了重新配置教育部各類出國留學的獎助措施，也將擴大學生海外見習的機會，同時研議讓學生自己提出創意計畫，經學校薦送後，就能到海外實習。
曾在就讀中興大學時期前往日本土木公司實習的鄭安棋說，在海外實習時深感語言的重要，也讓他看見日本業界實事求是的工作態度。鄭安棋：『(原音)在我實習的過程中，不僅讓我確立了未來，也加深了我自己對於土木本身專業的了解，更加廣我自己對國際的見聞。』
青年作家程小珍鼓勵青年可以多到國外看看，不管自己想出去的理由為何，只要願意走出去，就能贏得更大的勇氣。程小珍：『(原音)我覺得旅行跟在國外生活，其實是跨出你自己的舒適圈，踏入其他人的舒適圈，等於說你自己不再是成為你自己小圈圈裡面的人，你要出去習慣別人習慣的世界。』
「提升青年學生全球移動力計畫」今年為規劃期，明年起到2019年為推動期，21個重點策略將分年、分區域逐步推展，教育部期盼未來的台灣青年能達到「世界公民、全球揚才」的目標。