香港母語之廣東話捍衛戰 - 新聞

自從英國將香港的主權轉移給中國後，中國政府意圖改變香港小學的教學語言，以普通話取代廣東話教中文，簡稱「普教中」的議題，港府官員和教育界的學者已經議論了十多年。

無可否認，隨著中國近年來急速發展，中國與香港的貿易往來大多數都以普通話為主要溝通語言，難免讓香港家長認為普通話是未來的大趨勢，應該從小學開始培訓，為未來鋪路。社會上也有些人認為以普通話教中文可以提升小學生未來的競爭力。但以廣東話教中文不應該被取代，因為筆者深信不論是學生，抑或是老師，甚至家長也會面臨重重困難，例如：降低學生學習與教師教學的效率、失去香港人的文化及身份認同、誤解教材的真正意思等。

「普教中」阻礙小學生的學習體驗和課程進度效率

以母語廣東話教中文能讓小學生在中文課上有效地吸收知識，加深對課堂內容的理解和印象。大多數香港小學生都是以廣東話作為他們的母語，而不是普通話。因此，以普通話取代廣東話作為香港小學中文課的教學語言，可能會對課堂質素產生毀滅性的影響。例如與廣東話相比，小學生對普通話的熟悉程度相對較低，因此課堂的互動性可能大不如前。

毋庸置疑，教學語言在學習過程中擔當至關重要的角色。在香港學校使用母語廣東話作為教學語言之前，是有經過一系列的研究和報告後才引入的，其中一些研究和報告是由殖民政府聘請的合資格外國專家進行評估。報告明確顯示，小學生在任何情況下，使用母語廣東話學習中文效果更好。除此之外，小學生對廣東話的熟悉度遠超於普通話，教師在課堂上使用一些概念化或聯想，也有助於小學生理解課程中比較複雜的概念。《南華早報》對「普教中」做了一個統計，香港小學生以普通話授課學習中文的話，其基本技能如口譯、理解、評估的能力呈現下降趨勢，老師的教學進度也因此被拖慢，需要花大量時間解釋，令小學生完全理解該課程才可進入下一階段。因此，小學生若對普通話的不熟悉，用普通話上中文課反而對他們造成了障礙，影響了小學生與教師的課堂效率。

「普教中」恐阻礙小學生的學習體驗和課程進度效率。(示意圖：Dids／Pexels)

「普教中」可能影響小學生的理解和壓抑課堂互動

以普通話教中文有可能令小學生害怕自己誤解教材的真正意思，因而怕尷尬而不敢在課堂中提問。一般來說，小學生會更渴望和更有自信地以自己的母語廣東話表達想法，因為廣東話既是他們日常用語，亦是他們自豪和了解的母語，最重要的是，可以令溝通過程更清晰和更有效率。

此外，廣東話的某些日常表達方式與普通話完全不同，可能會給小學生帶來歧義和誤解。例如，「很悶」在廣東話中的意思是指很無聊、乏味；而在普通話中則有悶熱或心情苦悶及厭煩之意。廣東話和普通話有很多「同詞異義」的字詞，小學生可能因避免犯錯或誤解而令他們不敢答問題或發問，課堂互動少，容易導致課堂苦悶或欠缺趣味。

而且，以廣東話授課更有利於小學教師的教學效能。據《南華早報》報導指，小學在教授普通話方面缺乏資源和合資格教師。雖然小學生是普通話的新學習者，但老師也可能需要很多時間來解釋，難以在課堂上令同學之間有小組討論的空間。因此，該報導同意普通話教中文可能會對中文課的「更生動的學習」造成障礙。與普通話相比，廣東話可能更適用於在小學建立互動學習環境，因為它們可以在學習過程中滿足不同學習能力的學生的需求。更重要的是，當教師與學生互動時，他們會更容易意識到學生的學習需求，學生也可以毫無畏懼地自由表達自己的想法，而廣東話又是他們在課外情況下常用的語言，更容易做到這一點。

同樣地，互動學習鼓勵學生更容易接受老師和課堂上的內容。正如《南華早報》的調查所顯示，近70%的受訪者認為，用廣東話教授漢語有助於增強小學生提問的信心，並在老師的中文課上自然地開屬於「廣東話的玩笑」，促進學生和教師之間的互動和課堂的趣味性；相反的，普通話教中文似乎使講課變得乏味。

廣東話是一種香港人的文化身份認同

廣東話反映了港人對其文化身份的認同，與其他普遍使用普通話的中國行政區不同，因此它不應該從學習系統中消除。香港擁有獨特的文化，完美地反映了其豐富的歷史和特徵，根據《香港自由新聞》的調查，近90%的受訪者的母語是廣東話，他們擔心將小學生的中文教學語言改為普通話，最終會導致廣東話面臨滅亡，因為孩子們有可能會放棄使用廣東話，甚至可能會令一些小學生以為普通話才是母語。《香港自由新聞》研究更顯示，187所小學部分科目將會以普通話教學，124所小學將以普通話教授所有科目；一旦廣東話滅亡，恐怕也會損害小學生對香港文化的瞭解與身份認同。

有人擔心一旦廣東話滅亡，恐怕也會損害民眾對香港文化的瞭解與身份認同。（圖：Annie Spratt/Unsplash)