停課恐造成孩子永久傷害掀家長熱議 - 新聞

疫情蔓延，有些家長擔心孩子染疫，希望學校持續停課，但也有家長逐漸關注到，停課對孩子在學習力、人際互通等方面，已造成嚴重影響，將來甚至可能演變為身心上的永久傷害。

最近兩週，許多縣市考量國內疫情高峰，陸續宣布讓轄內高中職以下學校暫停到校上課。一位鄭爸爸表示，他有兩個孩子現在讀國小，他雖然會擔心染疫問題，但曾在英國媒體看到有篇報導分析美國、比利時、挪威、日本等國，校園因天氣、教師罷工、疫情等各種原因停課後，對孩子乃至整個社會所產生的負面影響，包括拉大學習落差、產生社交孤離、增加經濟成本，及加大貧富不均等情況，所以國內學校若持續因疫情而暫停上實體課，對整個世代將造成重大影響。

家中有女兒就讀國小三年級的趙媽媽也提到，孩子這兩年很常線上上課，在人際互動上真的退步了。趙媽媽：『(原音)比如說，她在跟自己親戚朋友的小孩在玩的時候，相較她之前比較常跟她朋友接觸的時候，她的脾氣變得比較的拗，甚至是比較不會去表達自己的情緒，比較不會去體諒別人，遊戲的過程當中所發生的一些衝突，這是我自己觀察這兩年來，我覺得她的人際交往沒有進步，反而是退步的狀況。』

對於校園防疫停課規範，教育部表示，國內經過去年三級警戒全面停課，到今年最早採取1人確診全班停課、2班有人確診全校停課的原則，這當中都有非常多的師生不見得和確診者足跡有密切連結，可是就必須同步停課，所以教育部後續不斷修正停課標準，改以全校有10個班級或三分之一以上的班級，因出現確診者或密切接觸者而停課，才可採取全校性停課，到後來讓國中、高中實施「九宮格」匡列制，期盼再縮減學生因疫情停課的人數，現階段則是讓高中職以下學校都採行1人確診全班停課3天的做法，並開放各縣市及各校因地制宜，以確診者為核心，實施防疫措施，以兼顧學生受教權。

教育部提醒，學生如果在停課期間，因設備或家中環境等情況，無法在線上上課，就要向老師反映，學校會提供協助。老師們也可在線上課程中，嘗試增加小組交流的部分，增進學生間的互動。