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Rti 中央廣播電臺 
鼓勵青年參與地方發展，教育部青年發展署運用前瞻基礎建設特別預算，成立在地的「學習性青聚點」，今年的培訓課程將從這個月展開，青年署今天(11日)邀請去年參與的「青聚點」代表，及蹲點見習學員參與發布會，共同號召更多青年加入地方創生行列。
廖誌汶：『(演唱音)阿母在掃土腳，叫阿爸脫赤腳，阮小弟仔跌在棉床腳，阮笑他傻呼呼。』「稻田裡的餐桌計畫」創辦人廖誌汶在「青聚點」發布會上，唱出對宜蘭土地的情感，現場也展出由彭仁鴻在宜蘭頭城創辦的「金魚厝邊」等26組「學習性青聚點」的課程介紹，或去年帶領學員們的課程成果。
行政院政務委員唐鳳與教育部次長林騰蛟都在致詞時，提及青年對故鄉認同感的重要性。唐鳳：『(原音)確實是看到說，透過網絡跟網路，就是底層是這個網際網路，但是在上層是人與人的網絡，這個互相連結，透過人認識更多地點，透過這些地點的感情又認識更多人，確實是真的能夠去做到說，不管我們人在哪裡，都對於很多台灣的地方開始更了解這些故事。』
林騰蛟：『(原音)透過青年來影響青年，那麼讓我們15歲到35歲的，尤其是我們很多的大學生願意來了解在地的一個文化，或是在地的一個需求。』
「學習性青聚點」去年首度成立，有19組單位共辦理125堂課程，共培訓564人及58名蹲點見習學員。位在台北市大同區的學習性青聚點「逆風劇團」，以騎士文化為核心，帶領有駕照的青年，以車隊型式到三峽進行實地培訓；「水牛設計部落」則在雲林台西老街進行「海口放送」計畫，展開頹屋活化改造等工程。
雲林縣台西國中英語教師丁盈茜對地方創生與社區公共事務很感興趣。(陳國維 攝)
參與「海口放送」計畫的學員丁盈茜，本身就是雲林台西人，而且還是台西國中的英語教師，她在蹲點見習2個月後，再以學校老師身分和「水牛設計部落」合辦工作坊，並帶領學生參與相關課程。
丁盈茜：『(原音)學生他們會期待社區裡面有這樣有趣的活動，因為像我們之前有辦過市集，我有帶學生去擺攤，然後他們其實之後都一直問我說「老師什麼時候還有市集」、「老師什麼時候還有這種活動」，就是我覺得對於一個鄉下地方，就是對地方有些擾動，讓這些孩子他們有希望。』
今年26組「學習性青聚點」預計開辦130堂培訓課程，並提供66個蹲點見習名額，青年署將於4月18日到25日在青年署臉書粉絲專頁，舉辦3場線上說明會，介紹各個青聚點及課程內容。
