提倡以學生為主體的學習，教育部今天(27日)邀請多個大學分享現階段推動學生「跨域學習」的方式。教育部也表示，「高等教育深耕計畫」將於明年上路，預計各校將共同投入新台幣44億元經費，發展教學創新。

為了給大學生靈活的學習空間，同時培養解決問題的能力，台灣已有愈來愈多的大學將「學院實體化」，也就是透過學院招生，而不是全然以系所為單位，學生入學後可以跨系、跨領域修課，延緩分流，並能視學生的學習領域，在畢業時授予和入學時不一樣的學位名稱。
教育部表示，下個學年度預計有19所學校33個學院，試辦以學院為核心教學單位，推動跨域學習。部長潘文忠強調，台灣的大學不需要「五花八門」的系所名稱，而是需要具備更彈性的學習環境。潘文忠：『(原音)因應他的興趣發展，在入學後，他可以有因應的改變，而不是從這個系進去，不太喜歡，之後還是要不喜歡的畢業。』
國立陽明大學醫學系目前提供學生在大一、大二有跨域學習的機會，讓學生能學到人文社會概念或程式語言上的邏輯分析。學生黃昱潔表示，相關課程能讓他們知道一名醫師可以做的事情，不僅限於臨床看病，也有能力發現醫學問題，尋找解決方法。黃昱潔：『(原音)這個課程對於我邏輯的訓練是很有幫助的，這一套建立出來的邏輯，是可以幫助我在任何領域面對任何問題的時候，學習怎麼樣去順著我的邏輯走，而不是只是單純的依照網路上查到的那些知識。』
教育部次長姚立德指出，高教深耕計畫將在2018年上路，依照計畫內容，各校應提撥至少5成的經費，作為教學使用，因此，初估後續用在教學創新的預算，將高達44億元。