台灣邁入高齡社會，由台灣大學、大同大學、世新大學等6所學校、40位學生所進行的「智齡設計」課程專案，今天(15日)起到17日在國立台灣科學教育館舉行成果發表，展出5件學生們和企業共同完成的作品。

看著學生對著投影布幕手舞足蹈，這是一台虛擬互動裝置，能讓失智症患者透過辨識水果、顏色及明星，維持認知能力及身體運動訓練，延緩症狀加深，適合照護機構及親子使用。台大土木工程學系博士班學生李秋明：『(原音)存「老本」基本上就要從認知，比如說顏色的認知、辨識，還有一些搭配的人名的明星臉；第二個就是存所謂的「骨本」，骨本就要運動、要動，所以這個是要長期、定期，然後慢慢去觀察，然後去做比對。』
許多年長者不喜歡出門運動，這款居家肌群訓練器，可以讓長輩坐在椅子上，看著腿上螢幕顯現的情境和踩踏次數，增進走動的意願。大同大學媒體設計學系學生陳如恩：『(原音)假如說我現在腿開始在動的時候，那它就會開始累積，就會一步一步的讓他有成就感的達成。那如果他這樣子平常自己在家裡這樣踩踏踩踏，他可能也會願意出去走走。』
由教育部補助開設的「智齡設計」課程專案，強調跨領域學習，40名參與的學生來自6所大學、20個不同的科系，歷經1年的課程，所有學生分成5個跨領域團隊，投入5家企業的專案。
來自香港的大同大學媒體設計學系學生張穎麒和同學們，致力改善病人看錯醫生、掛錯科的問題，他們所設計的系統，可讓病人直接在螢幕上，點選病症，以歸納對應的看診科別，同時完成掛號手續。張穎麒：『(原音)不要浪費醫院跟病患的時間，因為病患掛好了，可能等了30分鐘、15分鐘，等到去看到醫生，醫生卻說「你掛錯了」，醫生也只可以簽一張單子，說你要轉到某一個科去看，結果中間浪費蠻多時間的，我們就希望用這個系統，可以準確一點讓病患跟老人家知道自己要掛什麼科。』
「智齡聯盟」計畫主持人康仕仲表示，高齡社會的問題不是醫療、科技等單一領域的問題而已，而是整個生活的問題，所以藉由「智齡設計」課程，希望能集結、培育不同領域的學生，共同提出跨領域的解決方案。

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