課審大會13日續審社會領域課綱，研修小組強調，並未去中國化，只是在全球化時代，希望讓下一代學子能更認識中國與其他區域的互動關係。

教育部13日於國家教育研究院台北院區召開課程審議會審議大會，由教育部次長林騰蛟主持，繼續進行社會領域課程綱要草案的審議。
本次會議討論重點，包括歷史科課程未來將採台灣、中國、世界三個分域設計架構，方便教學現場教學，同時也更強調台灣、中國和其他區域之間彼此的關係，而不是單純只教台灣史或中國史。研修小組歷史分組主持人、政治大學歷史系副教授金仕起：『(原音)在我們課綱裡面，中國還是我們理解的一個重點，只是我們注意到，了解中國歷史的時候，注意他跟其他區域的互動，我們希望能夠培養下一代代年輕學子有一種全球視野 能夠注意區域跟區域之間互動的關係，所以沒有去中國化問題。』至於中國史與東亞史的比例多寡，本次審議大會並未做討論。
課審大會13日也決議，在不增加教學總節數的前提下，檢視學習內容與歷史正義、轉型正義有關條目及其說明的完整性是否妥適，並進行必要之調整與補充說明。
研修小組指出，社會領域課綱草案處理轉型正義，是依據學生學習階段，從同理關懷、分析思辨，以及人權與憲政民主秩序概念的建立與歷史脈絡的掌握，循序進行課程安排。
教育部次長林騰蛟表示，下一次課審大會，18日將討論綜合領域和藝術領域第二輪審議，19日則續審社會領域。