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新北市教育局今天(23日)與國立台灣師範大學簽署「共創社會情緒學習支持系統合作備忘錄」，並透過5大項目，包括「校園幸福感問卷調查」、「教師社會情意教育培力」、「學生專題式學習與實作」、「師生100天幸福感行動方案」，及「專業諮詢與入校協助」，全面展開社會情緒學習的推動，同時結合台師大教授吳怡萱開發的「情緒偵探卡」，進入校園推廣與應用，客製化建立學校指引方案。
新北市教育局說明，「社會情緒學習」(Social & Emotional Learning, SEL)是由美國「課業、社交與情緒學習協會」(CASEL)提出的概念，是一種情緒教育，包含理解自我和他人的情緒、壓力處理、同理與社交能力，學生透過最基本的自我認識為起點，進一步理解自己的直覺反應、自我發展，再傾聽情緒與表達，最後進入社會與他人的互動、合作，因此，社會情緒學習重視營造情境，來達到同理、尊重、關懷與愛等目標。
教育部表示，台師大今年起為期3年，先對高中職進行校園幸福感問卷調查，並將從調查結果分析師生幸福指數，作為後續社會情緒課程設計的重要參考，後續再運用台師大開發的「Best Me培訓教材」，辦理6週教師增能與種子師資工作坊，預計培育200位種子教師，帶領學生共同實踐100天幸福感推動方案，包括自我照顧、情緒舒緩、正念訓練等，並提供專業諮詢服務，逐步建構校園推動模式。
台師大教育研究與創新中心主任陳佩英則指出，近年來，青少年求助的主要問題，以情緒困擾最多，包含親子衝突、父母爭吵、家庭暴力等，因此，透過教育局與學校的通力合作，掌握學生培養社會情緒能力的關鍵時期，以協助學生與他人建立有意義的連結，刻不容緩。
曾參與研習的丹鳳高中老師李燕菁說，社會情緒學習引導她不斷反思自己是否與學生建立起足夠的連結，是否讓學生因為有歸屬感而敞開胸懷。海山高中學生許芯寧分享，以往面對壓力，常會不知所措，甚至會有負面想法，在接觸「情緒偵探卡」的練習後，才開始清楚覺察情緒的變化，進而學習以正向的態度面對挑戰。
