教育部長潘文忠今天(18日)在一場研討會中指出，政府推動技職教育改革，除政策上的調整外，也要積極面對「技職的價值觀」的議題。
潘文忠出席黃昆輝教授教育基金會在台北舉辦的「當前台灣技術與職業教育問題與對策研討會」，致詞時強調，這些年來台灣高等教育發展快速，量的成長很快，但卻有「趨同」、「趨學術化」的狀況，無法符合產業界的人力需求。
潘文忠提到行政院長賴清德日前提出的「五缺」，有兩缺和教育相關，即缺人才和缺人力（缺工）。教育部日前公布技職教育綱領，提出實作力、創新力、就業力等三大願景，即是嚴肅面對台灣產業發展的問題。
潘文忠提到，除了政策的調整，「技職的價值觀」也須積極面對。他提到之前教育部鼓勵高中職畢業生先到職場體驗的教育儲蓄戶方案，一開始有許多人躍躍欲試，但過程中還是得面對家長的猶豫、升學直達車的習慣，最後許多人還是選擇升學。
潘文忠認為，未來須讓更多在技職上有相當表現的青年，把經驗向社會進一步說明。
勞動部政務次長施克和表示，缺人才和缺工不只是結構性問題，還包括心理層面上的問題。台灣民眾的想法是否還停留在升學主義，對技職教育影響非常大，這也是「五缺」中最痛苦、最難面對的問題。