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經濟合作暨發展組織(OECD)今天(3日)公布去年「國際學生能力評量計畫」(PISA)結果，台灣學生在主測的「閱讀」表現平均獲得503分，在全球79個參與國家及地區中，名列第17名，若與上一次以閱讀為主測的2009年相比，除了進步6名，男生的閱讀表現更是明顯提升，且城鄉差距也縮小。至於輔測的「數學」及「科學」，台灣學生的表現依舊在水準之上，分居世界第五及第十名。
「國際學生能力評量計畫」簡稱「PISA」(Programme for International Student Assessment)，是由經濟合作暨發展組織(Organisation for Economic Co-operation and Development)主辦的全球性學生評量，對象是15歲學生，每3年舉辦1次，評量內容以閱讀、數學和科學等3個領域的基本素養為主，去年2018年以閱讀為主測領域，數學及科學為輔測領域。
台灣PISA國家研究中心計畫主持人洪碧霞表示，這次共有79個國家及地區參與評量，台灣有192所學校、7,243名學生接受測驗，在閱讀表現方面，平均得分503分，排名第17名，顯著高於各國平均的487分。洪碧霞：『(原音)跟上一次2009年也是以閱讀為主的表現來看，我們是有進步了8分，名次有進步了6名，那最主要它的意涵是在我們本來是跟OECD的平均是沒有顯著差異，那現在已經提升到優於OECD的國家去。』
台灣學生PISA閱讀表現，2009年在65個參與國家中排名第23，2018年在79個國家中排名第17。(陳國維 攝)
洪碧霞指出，若以性別區分，台灣女學生在2009年及這次都是得到514分，男學生則是大躍進，從2009年的477分進步到492分，大幅縮小和女同學的閱讀表現差距。
PISA評量結果也針對城鄉進行分析，結果顯示，無論是在都會區、傳統產業區或偏遠區的台灣學生，整體表現都有進步，當中又以偏遠區學生的分數提升近20分最多，代表台灣學生在閱讀方面的城鄉差距已顯著縮小。
另外，台灣學生這次在數學領域平均獲得531分，位居全球第五名；科學領域平均516分，排行第十名。統計台灣有6.7%的受測學生在閱讀、數學及科學等3個領域，都呈現出「高表現」，高於參與國平均值的2倍；3領域同時呈現「低表現」的則有9%，低於整體13.3%的平均值。
教育部表示，未來將透過相關計畫，發展國中小學自主閱讀學習的課程教學模式，並在高中職階段，結合新課綱，發展各科推動閱讀理解的策略，並辦理教師專業知能研習工作坊，增進學生閱讀素養。
教育部與OECD同步公布PISA評量結果。(陳國維 攝)
