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根據立法院法制局報告指出，後疫情時代線上教學將是常態教學模式之一，政府應持續提供支援，協助基層教師更有效益的進行各項線上教學活動。本於教育均等原則，政府應優先照護弱勢兒少，弭平數位落差。
COVID-19疫情全國三級警戒持續，各級學校、幼兒園停止到校上課，改採居家線上學習，兒童課後照顧服務中心、補習班等各類教育機構也同步停課。5月中起，所有師生都得適應這波突如其來的全面遠距教學。
立法院法制局最新報告指出，此次因疫情突然升溫，全台各級學校被迫停課突然改成線上教學，對於向來缺乏運用科技輔助教學師培訓練的中小學教師，是一大衝擊與考驗。
報告指出，有鑑於後疫情時代，線上教學是無可避免的未來常態教學模式之一，建議政府應持續提供中小學軟硬體的技術培力與支援，協助基層教師更有效益的進行各項線上教學活動。
針對線上教學所產生的城鄉數位落差，報告指出，疫情停課期間，原本脆弱家庭與弱勢兒少的處境勢必更加艱辛，國民教育階段本於教育機會均等原則，政府實責無旁貸，應優先照護弱勢境遇兒少，檢視其線上學習所需軟硬體資源，並提供居家學習所需各項支持與協助，包括供餐、照顧與課業輔導等問題，以弭平數位落差。
報告也指出，疫情停課兒少居家線上學習，也讓兒少更長時間使用3C產品，而暴露在網路霸凌、性剝削、不當內容等風險當中，有必要加強兒少及家長網路安全教育，並制定明確的網路使用規範或線上指南。
