用Podcast訂閱本節目 
Rti 中央廣播電臺 
讓小朋友畫圖，能從中看出他是喜好線上學習，還是到校上課。廣達文教基金會創台灣之先，以圖畫著色的方式，分析小學生潛在的學習行為差異，結果發現，無論從色彩豐富度、色彩使用度及學習偏好等面向來看，在校上課能給較多孩子帶來更高的正向學習感受。
廣達文教基金會與台灣大學統計教學中心合作，首創以圖畫著色的模式，運用藝術及科學的角度，調查國小學童在去年疫情三級警戒全面線上教學期間，及恢復上學後，潛在學習行為的變化。
每位受測學生會拿到5張有關學習環境和5張幾何圖形的圖像稿，學生要從中選一張著色，調查團隊最後在居家學習階段收到2,928張圖、在恢復上學後收到3,700張圖，當中有686人兩階段都有參與。
廣達文教基金會執行長徐繪珈表示，分析發現，學童在居家學習時畫的圖，色彩調和、沒有框架、線條奔放，用色以橙色、黃色、藍色的比例較多；回到學校上課後，色彩對比和著色較規矩，使用紫色、紅色、綠色的人變多。徐繪珈：『(原音)小朋友在學校所選擇的這個顏色，他的這個豐富度就比在家的時候多了很多，我們後來在性格上面的分析來講，代表他們的這個獨立，而且求知慾高。』
台灣學童去年在恢復上學後，圖畫用色也有所改變。(陳國維 攝)
台大統計教學中心教授任立中說明，在色彩使用程度上，明顯發現校園學習對學童在心理與個性上，會有正向的改變；在學習偏好方面，孩子普遍偏好戶外教學、體育課，及有同伴討論的動態學習環境，因為學童在動態學習時，會顯著提升著色的豐富度。
任立中：『(原音)我們教育當局在推動這個所謂線上教學這件事的時候，有一件事情一定要特別注意，也就是說在線上學習的過程當中來講的話，它的社會化的效果其實是有限的，因此在未來的整個線上課程的設計上面來講，如何增強它的互動性以及它的社交化，可能是未來學校教學的設計上面應該要特別著重的地方。』
徐繪珈說，這次調查也顯示，無論是依圖片比較、學童所在地區或性別進行分析，都是在校上課時的著色豐富度較高，相關數據後續都可提供學術界運用，進行更深入的研究。
