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Rti 中央廣播電臺 
用同性戀來駡人！性平老師這樣引導
回憶一下，求學階段，你曾經被同學取笑過嗎？像恐龍、胖子、怪咖這類負面標籤不勝枚舉，當然，可能還有這一個「同性戀」。
高雄市正興國小林慧文老師回憶起多年前一個教學場景，她說：『(原音)那個孩子是哭著進來的，就跟我說老師誰誰誰駡我是同性戀！然後，我就在黑板上大大的寫同性戀，另外一邊寫異性戀。』
2004年，「性別平等教育法」在立法院三讀通過並實施，台灣的性別平等教育，自此有了正式法源，得以展開全面落實性別教育。之後像慧文老師一樣，在教學中帶入性別的老師愈來愈多；慧文老師說，我從來沒有預設過「應該」在什麼時候教國小學生「同志教育」，但總是會有個時刻告訴你，「就是現在！是時候了！」
她就這樣教國小低年級孩子，林慧文老師說：『(原音)這個世界上有很多異性戀，當他們互相喜歡的時候，大家都會為他們祝福，可是當同性戀互相喜歡的時候，很多人會指責他們，我那時候就用一個同理心的觀點問學生，今天如果你喜歡一個人，可是大家都反對還駡你，你會怎麼樣？然後他們就很生氣地說怎麼可以這樣子！因為低年級是很有正義感的年紀，他們說，怎麼不可以？就是這樣小的一個孩子都知道為何我愛一個人，你要這樣駡我？這樣指責我？而且我們没錯，没有傷害任何人，可是怎麼會被駡？我說對！你看如果是你，你會不會很傷心？』
社會裡眾多對同志的爭論，讓青少年同志一次次被提醒「我是次等人」、「原來這麼多人覺得我不正常」。曾做過青少年同志心理調查研究的弘光科技大學護理學系助理教授、心理諮商師劉安真老師說，近來，社會中激烈的言論抒發，可能重重傷害那些沒有太多支持與資源，以及沒有向家人朋友出櫃的青少年同志。她說：『(原音)我們接觸到的同志小孩子甚至到大學生，他就是在旁邊看嚇到不行，他們連婚姻平權連署的攤子都不敢走過去，他走過去就擔心別人認為他是同志，就是那種害怕恐懼來自身旁許多反對的人，不管是教會還是家庭，所以這些人一直都存在著，只是我們比較少看到他們的身影。』
劉安真老師同時具有心理諮商師身份，常接觸躲在櫃子裡的小同志，她說心理學或醫學上有個名詞來解釋過得比較不好的青少年同志，稱為「內化的同性戀恐懼」，也就是說，在負面環境下成長的小同志，會排斥自己的身份，因為他們從小耳濡目染同性戀「很不好」，可是成長過程裡卻發現自己的性傾向與眾不同，於是，身份與價值觀產生嚴重的衝突。
我是誰？青少年同志的摸索
同志查理說：『(原音) 從幼稚園到小學，我發現自己對男生比較有興趣。（問：你何時跟家人或朋友說我的性傾向？）我一直到大學才開始跟親近的朋友和家人試著說，這段時間我都是隱藏自己，面具帶很深，可能也就是所謂的深櫃。』
同志阿又說：『(原音) 嗯！我現在18歲，性別認同是男生。（問：當你認識到自己是同志的時候，大約幾歲？）大概是國小五年級、11歲的時候，那時候我大多數的朋友是男生，但會特別跟一個女生朋友一起玩，我每天都很想去找她，那時候就很想去抱她和她相處，後來就感覺不太一樣，好像有點喜歡她。』
2位青少年同志阿又和查理受訪時回想，他們從國小甚至幼稚園，就發現自己對同性有特殊的感覺，小的時候會覺得「怪怪的」！但可以找誰問呢？這個問題，讓他們回溯起自己經歷的摸索期。
阿又說：『(原音)我當時没有跟別人說，但是我就上網路查資料。』
查理說：『(原音)我小學的時候就查關鍵字－同性戀等等，於是有很多同志論壇，也開始接觸到一些色情媒體。（問：你會不會像阿又用網路各種資料佐證我到底是不是？）我曾經從網路看一些文章，判斷你是不是同性戀，後來我找到更多資源，像一個網站秘密花園，它有線上諮商老師，那時候我在學校不敢跟老師聊，所以大約是小五小六的時候，有跟網站的諮商老師線上諮商。』
如果没有正確的引導，網路上的資訊充滿陷阱，這些探索過程中的危險，誰來把關？同志諮詢熱線在2013年成立專屬12到20歲的青少年同志聚會－芭樂小雞塊，在專業社工老師的帶領下，青少年同志們透過聚會認識自我，當然也教他們如何面對情感問題。
社工阮美贏說：『(原音)我們聚會的時候各個議題都會談，當中性也是我們一定會談的，因為老實說異性戀的性在學校都被談的夠模糊的，同性戀的性行為更不會被碰觸到，根本是個零；没有教變得他們只能上網學，那網路教的會讓這群年輕的小孩放到更高的風險之下。』
小同志出櫃後 接下來是父母的震撼
從國小的茫無頭緒到青春期，阿又積極透過各種管道，想了解世界上有没有跟自己一樣的「人」，於是，他找到了同志諮詢熱線，更把父母帶到機構，當然，引起了喧然大波。
阿又說：『(原音)2014年我念國二，那一陣子我參加芭樂小雞塊的活動，我都不敢跟家人講，我都說要跟朋友出去，但跟去哪兒又沒說清楚，可能年紀比較小，所以父母也會懷疑，所以有一天我就負氣說，那你們跟我來吧！（問：到熱線？這對父母來說還没心理準備啊？）是。』
社工阮美贏說：『(原音)我有印象，那天我們辦活動，突然之間有人說，那個誰的爸媽跟來了，一開始相當傻眼，想說怎會這樣？但活動已經要開始了，我們那時候一個同事跟著阿又，一個跟爸媽聊，後來結束後大家才聊没想到父母會來到現場。』
阿又說：『(原音) 我爸媽知道這是同志的協會之後，第一時間不能接受（問：回去之後有跟你聊很多？）有，他們跟我說，希望我可以等到大學再參加這類活動。』
我是「同志」！跟父母出櫃需要很大的勇氣，他們第一時間經常無法接受，甚至引發家庭糾紛；更何況是十幾歲的孩子，要這麼早肯定性傾向嗎？這是很多爸媽的疑問。
性別平等教育大平台講師張明旭，經常受邀赴校園分享性平教育，即便是他，也是花了3年的時間和父母溝通，才走到現在理解與支持的一步，受訪時他笑著說，這還算快的！那麼，若家裡的孩子跟父母出櫃，特別又是未滿18歲的年紀，父母可以如何回應呢？
張明旭老師說：『(原音)我們接到青少年同志來詢問時說，我還在探索自己是不是同志，那你們覺得呢？我們都會跟他們說，没有關係，你就慢慢探索，找到你真的喜歡的樣子，你真的喜歡的人再說，你也不用現在就開始決定，但這件事情都要回歸到自己為主體。』
阿又說：『(原音)（問：你那時候已經知道自己要什麼了？）其實我也不是那麼清楚，可是這是我當下的感覺；我跟父母講，你們不接受就代表我整個人被否定了，之後行動有點被受限制，然後我的網路也被停掉了；後來當然還是會趁機去熱線，也有被發現，但是我很幸運，我的爸爸知道我去熱線，但他會當作没這回事，有一次他找我談，他說我很任性，可是他很愛我，他覺得這樣小的年紀可能不知道自己想要什麼，他希望我再想想，但是他讓我參加這樣的活動。』
同性戀不是病 無需治療「改造」
阿又想做自己！情竇初開，喜歡上「不該愛」的人；其實，天下的父母永遠是愛孩子的，阿又最後獲得父親的接納；但另一方面，也存在為了孩子「好」，帶孩子去「矯正」，讓他變回「異性戀」的家長心態！
電影「她的錯誤教育」在同志圈引發話題，該片曾榮獲2018年日舞影展最高榮譽評審團大獎，目前在台灣上映；其故事改編自2012年同名暢銷青少年成長小說，描述一位同性戀少女卡麥蓉強迫被送入「性傾向改造」夏令營的故事。
張明旭老師看完了該片，並帶領觀眾映後座談，他說：『(原音)因為這部片子談的是美國，美國矯正治療常見的方法是電擊、毆打，除了這種肉體性傷害外，精神的也很常見，像把你關在房間裡，一直放聖經，這樣疲勞轟炸要你悔改，每天做一些勞作，認為這樣可降低你的罪，就像電影裡的過程，甚至會用一個很可怕的做法是要求你的家人過來，例如男生做出陰柔的表現時，就開始唾棄、孤立你，把你原有的支持體系全都拔掉，例如強迫轉學或到影片中的夏令營。』
其實，2013年，「國際走出埃及組織」主席艾倫‧錢柏斯就曾向LGBTQ（同性戀者、雙性戀者、跨性別者與酷兒）發表了一份道歉函。函中對過去他們提倡改變及治療性向作為，而導致這類家庭遭受污名化，甚至當事人因此終結了自己的生命感到抱歉。
美國精神醫學學會也早在1973年，就將同性戀傾向從《精神疾病診斷與統計手冊》中除名，更在2009年公開譴責轉化性傾向療法。長年關注同志心理的精神科醫師小衛，曾在央廣受訪時，談到被父母強迫帶去看診的經驗。他說：『(原音) 因為我是一個男同志，當然小時候也就了解自己的身份，大約20歲左右時跟家人出櫃，當然家人聽了很驚訝，後來就說帶我去看精神科醫師，請醫師評估一下；於是我在去看精神科醫師的前一天寫了一篇萬言書，寫說我自己没有精神病啊！當志没有什麼不好！為什麼這個社會要這麼多壓迫？那時候是熱血學生階段，又看了很多國內外的書，所以我很激動。於是，當天到了診間，是一位兒童精神專科醫師，他非常仔細聽完我講的之後，令我非常驚訝的是，他連一句反對我的話都没有，反而是用了非常支持我的方式，花了很多時間鼓勵我，他也跟我說身為同志不是任何精神疾病，不需要治療，你也不用擔心，只是你未來在行醫的這條路可能會比較辛苦，他也幫我打打氣，另外，他也花了很時間跟我父母解釋。因為這次的經驗讓我對精神科有非常大的好感與感動，所以在當時，我想如果我有一天成為醫生的話，我也會想成為那樣的醫生，其實這也讓我日後在當精神科醫師有很大的力量。』
但遺憾的是，在國際走出埃及組織主席道歉並解散後，試圖「矯正」同性戀者的機構依然存在，甚至是在台灣！2018年2月，台灣衛生福利部以函釋方式，禁止「性傾向扭轉治療」，違者將依《兒童及少年福利與權益保障法》或《刑法》開罰。
其實不想躲在櫃內 期待被看見與認識
其實，台灣在改變，在性別平等教育中茁壯下的青少年，對於校園內多元性別傾向的同學，包容度愈來愈高，來，聽聽這個世代的想法！
國中生說：『(原音)我覺得很正常，感情本來就不用分男女。』
國中生說：『(原音)他喜歡誰不是我們能管的，把他當一般人看待還是可以一起打球，他還是朋友，要尊重他。』
國中生說：『(原音)之前有一個學長，他有偏女性的講話和手勢，比女生還要更誇張，可是你不會因為他這些緣故就不相處，你反而會發現他不像一般男生比較衝動，他還會幫別人多想。』
這群受訪的國中生，他們在學校學著認識、理解與尊重他人，但是大人們還是擔心孩子被教科書「帶壞」！
性平教育怎麼走？公民有權透過投票決定，但若最後結果是確定國中及國小階段不施行同志教育課程後，以可預見，一個個渴望被理解的靈魂，甚至有同志小孩的家庭，將被民主機制給遺忘。
查理說：『(原音)我爸進來房間找我說，他說其實你媽真的很難接受；以前我有討厭我爸爸的地方，但很意外我爸這個時候變得很開明，他說若你真的是同性戀，你的家人不支持你，他說，我想就也沒有人會再支持你了，畢竟家裡是最親的人，雖然他對這件事也没有那樣好接受，但是他仍然會支持我，我那時候一方面覺得自己很幸運，另一方面覺得還有很多課題要去面對的感覺。（問：你有没有想過高中的時候，真的有遇到一個願意教多元性別的老師，你會支持那位老師？而且願意在課堂上公開你的性向嗎？）會。』
阿又說：『(原音)我希望老師能自然地介紹多元性別，老師也能多交幾個多元性別的朋友，他就能講得很自然，當老師一自然的時候，同學也不會認為這是什麼大事，大家就會覺得這就是每個人不一樣的地方。』
採訪過程，我們聽見青少年同志不想只躲藏在櫃子的心聲！「愛家公投」連署書提案針對「台灣應否在國中及國小學生施行同志教育課程？」面對連署家長的擔憂，弘光科技大學護理學系助理教授劉安真老師大聲呼籲，多方研究早已證實，教育其實無法把人「教成」同性戀。她說：『(原音)事實上性傾向的形成很複雜，但絕大部份研究認為這不會是後天的教育造成的，因為没有這樣的證據可以支持；我們在討論這個問題的時候會說，所有的同志都是受異性戀教育，他從小就在看白雪公主和王子的故事，而且同性戀是來自没有同性教育的家庭，因為他的爸媽都是異性戀。』
劉安真認為，關切所有人的需要是教育的本質，性別教育係由專家學者共同討論後訂定，目的就是希望每個人都能有機會從中學習認識自我，也如同我們的孩子透過鄉土教學的教導，認識台灣這塊土地上的真、善、美。
