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Rti 中央廣播電臺 
引發教師團體與家長團體不同意見的「教師法修正草案」，今天(29日)經過立法院教育文化委員會朝野立委與教育部討論後決議，處理不適任教師將分成四個類別，涉及性平與兒少及體罰霸凌，教評會須增聘校外學者專家，降低教師代表比例；涉及教學不力、不能勝任工作或其他等類型，則維持現行教評會教師代表比例。
爭議相當大的「教師法修正草案」，家長團體與教師團體最大歧異，在於家長團體認為有必要降低教評會教師代表比例，避免「師師相護」，加速處理不適任教師；教師團體則批評，教育部有意透過降低教評會教師比例處理不適任教師，實際上是擴大行政權，是對老師的不信任，根本是拿教師祭旗，卻又未必能實際解決問題。
由於雙方對立嚴重，立法院教委會29日逐條審查時，在朝野立委及教育部充分討論溝通後達成共識，未來處理不適任教師，將分成四種類型，組成不同的教評會比例代表。
有關性平或兒少與體罰霸凌，降低教評會的教師代表比例，並另增聘校外專業人員；有關教師教學不力或不能勝任工作者，仍維持現行教師法條文，未兼行政與或董事教師比例代表不得少於總額二分之一。教委會召委蔡培慧：『(原音)涉及性平案件，涉及兒少及體罰霸凌，才去增聘專業人士參與討論；我們在教學不力或不能勝任工作，或其他類型，我們還是尊重教評會現在以教學專業以及教師組成的教評會機制。』
至於所謂的校外專家學者，原本教育部希望由學校中央主管機關建立的人才庫中選任，經校務會議通過後聘任，但經過立委們討論後認為，既然教評會已經依不同類型組成教評會代表比例，人才庫組成就回歸各縣市府主導，也無須經過校務會議同意，加速淘汰不適任教師流程。
對於解聘老師的標準，朝野立委則認為仍有模糊空間，若法條定義不夠精準，恐造成教師恐慌，提醒教育部在法條的字句上需要再三琢磨。
爭議相當大「教師法修正草案」，立法院教委會達成共識，未來處理不適任教師，將分成四種類型組成不同的教評會比例代表。(江昭倫攝)
